Мой крейсер Аврора

Мое тело это мой крейсер Аврора. На нем работает большая команда состоящая из матросов разных мастей – мышц которые обслуживают крейсер, кочегаров которые пищу перваривают в машинном отделении, начальников разных органов, двух помошников капитана, и собствено меня – капитана.  Самые главные :

Вперед смотрящий – Зрение. Очень важный член команды. Обнаружение опасностей, оценка правильности маршрута, чтение инструкций, сверка с курсом, установленным капитаном, поиск цели – вот его основные задачи. Только он умеет читать и определять визуальные образы. Но чаще он занят просмотром фильмов и картинок в интернете. Любит компьютерные игры и зрелища. Дерзкий и своенравный, хотя обладает вкусом к прекрасному.

Главный механник – Осязание. Ответственен за близкие контакты с окружающими объектами а так же проверку мягкости, твердости, гибкости, хрупкости и прочих поверхностных и механических свойств оборудования корабля и всего вокруг. В его компетенции также осмотр механизмов и агрегатов судна. Проверка лчиного состава Крейсера их работоспособности, жалоб на состояние самочуствия. Последне время часто докладывает о болях в спине.

Кок – Вкус. Руководит камбузом. Главный шеф-повар. Отвечает за склад продовольствия и топлива Крейсера. Готовит на всю команду, но готовит так, как ему нравится. В реальности – тащит в рот что попало, и полезное и вредное. Сам не способен понять, что есть лучше, что хуже, вот что ему лично нравится, то и готовит. Или готовит по заказу Ума, так как инфантилен и податлив его уговорам. Сложный характер и масса вредных привычек. Обладает огромным влиянием на крейсере в силу того, что занимает должность, связанную с распределением продуктов питания. Имеет массу нареканий и жалоб от матросов машинного отделения за некачественное топливо, которое доставляет им массу хлопот и заставляет работать бессистемно и внеурочно.  Любит покушать на ночь. Последнее время находится под личным контролем первого помощника капитана-Разума. Имеет запрещающие предписания относительно мяса, рыба, птицы и яиц. За последний год заметно исправился.

Штатный Химик – Обоняние. Отвечает за контроль чистоты воздуха в системе вентиляции крейсера, определение ядовитых газов, определение свежести продуктов питания поступающих на камбуз коку. Эстет по натуре, но находится под воздействием пагубного влияния шеф-повара Вкуса и временами позволяет проникать на склад продовольствия некачественной продукции и ядовитым веществам, в обмен на временные наслаждения и поощрения от второго помощника капитана Ума. Сообщает, что система вентиляции потрепана никтотином и марихуаной. Имеет предписание запрещающее курение. Прислушивается к Вперед-смотрящему.

Связист – Слух. Овечает за прием сообщений, распознавание аудио сигналов, запись в журнал памяти всех звуковых событий. Ответственный за музыку на крейсере. Меломан. В юности увлекался тяжелым металом, хардкором и вообще агрессивными направлениями музыки вцелом. Ответственен за многие ЧП прошедшие на крейсере в компании шеф повара и главного химика. В настоящее время предпочитает спокойную классическую музыку. Наиболее сговорчив и мягок из всего коллектива.

Второй помошник капитана – Ум. Его задача контролировать пятерку чувств. Принимать решения касающиеся управлением командой. менеджер по персоналу. Находится в постоянном поиске наслаждения и взвешивает голоса от этих пятерых. Родился и был воспитан на корабле по испорченному телефону от Связистаи вперед-смотрящего. Находится в сговоре со всей командой, фактически они вертят им как хотят.  Но сейчас, я бы сказал, что ОН их главарь. Мне лично как капитану он чаще всего не подчиняется. Странный своенравный тип с характером. Капризый и изворотливый.

Есть еще первый помощник – Разум. Именно он разбудил меня ото сна и я увидел что мы движемся  в неправильном направлении и все ужасно запущено.  Связист перехватил очень интерсную информацию которая и позволила трезво посмотреть на все со стороны…  Полтора года назад я очнулся на своем корабле, где ежедневно царило сплошное неподчинение. Тоесть крейсер в состоянии полной вакханалии. Вся команда распоясалась, кто во что горазд. Тело ведь, оно через 5 чувств получает наслаждение. И под руководством второго помощника капитана – Ума ежеминутно ищет этих наслаждений… Вперед-смотрящий не следил за курсом, а постоянно торчал в интернете. Главный химик-биолог от табачного дыма и марихуаны не мог оценить: что вредно, что полезно,  потому что вместе с коком шеф-поваром  вечерам бывало вдаривали по алкоголю.  А они когда там собирались вдвоем, то первый помощник-Разум  был сутра в шоке от того, о чем они с механником общались пол ночи… ну и так далее.

avrora

Беспредел сплошной на моем крейсере Аврора творился, и я   как капитан ничего сделать не мог. Команда вся распустилась и не подчинялась категорически – крейсер плыл, как бы сказал механник, –  “хрен пойми куда” под руководством второго помощника. А основной команде нет разницы куда плыть, они всегда заняты наслаждением себя. И  я понял – чтобы подчинить себе команду надо договариваться постепенно… с одним с другим … иначе никак.  Иначе они тебя просто игнорируют и ничего делать не дают.  А второй-помощник капитана Ум, отчитываясь, все время ситуацию смягчает и прукрашивает, что не все так плохо… А сам в борт журнал записывает – дескать, все было с дозволения капитана и его благословения …

Теперь когда я познакомился с каждым отдельно, мне проще рулить ситуацией. Чтобы крейсер плыл в нужном лично мне направлении, нужно убедить большинство, чтобы заставить остальных согласиться с моим решением касательно чего угодно. Выйти на улицу на пробежку утром или начать что то делать так, как мне лично этого хочется, а не им всем по отдельности.  Например проще всего переманить на свою сторону слух пообещав наслаждения (послушаем в плеере музыку), потом можно перманить на свою сторону зрение пообещав визуальные образы (там будет красиво, красивее чем дома, там будет лес, речка – по обстоятельствам) потом переманиваешь вкус (по дороге мы купим сока или что-то из позитивного, что он готов принять) потом обоняние (там воздух свежий) и всё…. и главному механнику (а он же все мышцы и прочие ощущения тела) уже трудно перебить остальных, которые хотят наслаждения и Ум говорит: – Всё, встаем и идем удовлетворять четверых а механнику – молчать! Запустить двигатели и полный вперед!

Школа – ментальная скотобойня

Из того, чем детей пичкают в школе, в жизни почти ничего не пригодится. Школа лишь травмирует неокрепшую психику ребенка. Что делать? Правильный ответ – воспитывать самостоятельно. И именно в семье дети должны получить образование, надо ребенка жизни учить, как в ней себя вести, как правильно общаться, этикету учить и личность выращивать а не выращивать винтик для системы, которая ничего кроме налогов от него особо и не ждет. Система не поощряет изобретательность. Мы все это видим. Так с чего мы взяли что ТАКАЯ система будет что-то делать в образовании, реформировать его так, что это вдруг начнет способствовать развитию личности?

Ради чего отдавать детей в школу, в которой учат как стать рабом системы? Как устроиться на работу которая тебе не интересна зато высокооплачиваема чтобы ты мог тратить деньги на ненужные вещи рекламируемые по телевизору, как бухать клинское и испытывать счастье за победу “нашей” команды в футболе. Зачем школа, в которой учат “встать в строй со всеми вместе и не высовываться”, где учат узколобию, преподавая теории, выдавая их за истину.

Ради чего идти в школу в которой учат быть квадратным, учат комплексовать по поводу того, что ты неспособен постичь сразу 15 совершенно разных предметов очень слабо связанных между собой, учат считать себя быдлом, учат сдавать экзамены вовремя, чтобы потом также вовремя сдавать декларацию о доходах, бояться терроризма и голосовать за непонятных людей в избирательном списке. Учат быть послушной шестеренкой которой посчастливилось ВЫЖИТЬ и найти свое место в механизме. Это же так?

Кому реально в жизни помогли одновременно в полном объеме алгебра, тригонометрия, химия? кто помнит историю египта или шумеров? Например Осирис это кто? Или Гильгамеш? А ведь учили…Ряды фурье, кислоты и щелочи… Давайте трезво и честно ответим на вопрос – ЗАЧЕМ весь этот объем знаний каждому ребёнку?

Я против государственной системы образования в принципе. Многие успешные люди не имели образования и корочек, они просто были самодостаточными, любили свое дело и поэтому достигли высот. Они были смелыми и брали на себя ответственность за принятие решений на себя. Вот что делает человека человеком. Никак не благодаря дипломам и бесполезным знаниям.

Когда ребенок чем-то интересуется нужно уловить это, быть чутким и помочь развить этот интерес. Создать в семье позитивную атмосферу, на личном примере показать детям, что нужно быть не инженером, не экономистом и не программистом – нужно быть самим собой, а не ответом на социальный заказ.